(二)教材使用的独立性增强
中华人民共和国成立初期，我国教育系科转向学习苏联教育系科的经验，引进苏联教育学教材成为当时特定历史条件下的选择。不仅如此，对旧教育的改造和完成向新教育的转变等，我国教育系科也不再使用民国时期引进和编著的教育学教材，加之我国教育系科短时间内没有能力编写符合社会主义教育思想的教材，我国教育系科的教育学教材主要是直接使用苏联的教育学教材。改革开放后，我国学者开始根据我国教育实践和教育学科发展编写教育学及其他教育学分支学科的教材，这些教材基本上摆脱了苏联教育学教材的影响，形成了我国的教育学教材体系。70年来，我国教育系科各专业使用的教材逐渐由引进、模仿、照抄，到自我编写、独立著作，表明我国教育系科教材使用的独立性不断增强。
二、教育系科的自主性增强
中华人民共和国成立初期，我国教育系科基本上由政府完全主导，课程设置、专业设置、教材使用等都由国家总体规划和安排，各高校负责依照国家政策具体实施和进行。改革开放以来，教育系科逐渐关注社会对教育人才的需求和各高校的实际情况，教育系科的自主性不断增强。
