不管怎样，秦代教育与其前的战国时期的教育及其后的汉代教育均有所不同，它以稳固中央集权的统一皇朝为前提，贯彻法家教育思想，“以法为教，以吏为师”，不允许其他教育思想存在，严禁私学与游宦，战国时期百家争鸣的局面被彻底打破，教育被纳入到崇尚法刑、专制统治的轨道上。秦代教育存在的弊端很多，但它对后世的影响也是显而易见的，中国封建教育的一个重要特点：教育为封建统治服务，在秦代教育中有充分的体现。
第二节　汉代的官学与私学
汉代建立以后，注重总结秦亡的历史教训，在国家政策上一改秦朝暴虐的统治方式，采取了一系列有利于国计民生的措施。汉初黄老无为政治的实行，为民间学术活动的恢复与发展提供了较为宽松的环境。特别是公元前191年正式废除秦代“挟书律”后，民间儒家经学传授活动日趋活跃，私学兴盛。在这种情况下，一些有识之士提出官办教育。高祖时陆贾主张设辟雍庠序之教，以明人伦；文帝时贾山建议定明堂、造太学，修先王之道。贾谊、晁错等也都提出类似的建议。但由于当时国力尚未恢复，统治秩序亦未稳定，这些建议均未能付诸实施。