（二）克服“一考定终身”的弊端，形成多次选择、分类考试的多样化考试制度
考试制度是一个国家评价自身教育质量、选拔人才以及进行社会分层的重要手段之一。我国作为一个具有悠久历史的考试大国，从古代科举考试，到当代的高考制度，历经了数次变革。在改革开放三十余年后的今天，面对社会各界对现行招生考试制度越来越多的争议，《教育规划纲要》对考试制度的改革进行了专门的论述，针对我国目前考试制度存在的问题，提出了改革方案，“以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。加强考试管理，完善专业考试机构功能，提高服务能力和水平。成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导考试改革试点。”
1.我国高考制度的现状与问题
我国的考试制度由来已久，早在《尚书》中，就有记载：四岳举鲧治水，帝曰：“异哉！试可乃已！”而四岳举舜嗣位，帝曰：“吾其试哉！”从先秦一直到魏晋时期，人才的选拔一般通过别人的举荐，缺乏一定的评判标准，存在随意性。而在隋唐时期，科举制度作为国家选拔人才、任用官员的重要手段被确立起来，并在宋得以完善，一直持续到1905年清朝宣布废除科举制，持续了1300多年。这是世界上最早的同时也是影响力最大的公开、统一的考试制度，促进了不同社会阶层的流通，打破了官员的世袭制。在近代，当科举制度通过传教士带回西方之后，也促进了近代教育考试制度的诞生，从这个角度来说，科举制度对世界文明的发展作出了巨大的贡献。但是我们也看到，在科举制度的后期，由于考试形式的僵化，使得读书人只懂得四书五经的内容，写得出八股文，而其实并没有真正地考查到读书人的才华，也就使得对人才的选拔趋于瘫痪。