家庭教育有着自身独特的优势。
（1）家庭教育是建立在血缘关系基础上的，家长与幼儿间有着深厚的感情基础，这是幼儿园没有的。
（2）家庭教育是“一对一”甚至“多对一”的教育模式，几个成人共同教育一个孩子，这使得家庭教育有着更强的针对性，这也是幼儿园不具备的。
（3）家庭教育对幼儿的影响是生活化的，寓教育于日常生活之中，家长的言谈举止无意之中就会对幼儿产生潜移默化的影响，这种随意性也与幼儿园有很大的不同。
（4）家庭结构中男女两性基本呈平衡的态势，这种自然结构对幼儿健康成长有着得天独厚的作用。心理学研究表明：幼儿人格的健康成长需要受到男女两性世界的影响，否则就会使幼儿人格发展蒙上一层阴影，形成单一的、明显的女性化或男性化特点。幼儿园教师性别比例失调的现实，极易给幼儿（尤其是男孩）的发展带来不利影响，所以，家长中的父亲就更应该承担起教育子女的责任，以弥补幼儿园教育的不足。
由此可见，家庭教育对幼儿发展的作用，不是幼儿园完全能够代替的，因此家庭教育功能不会随着幼儿的入园而有所减弱或发生转移。家长仍然要承担着这些独特且重要的教育任务。相关研究表明，在学前教育阶段，家庭对幼儿发展的贡献大大超过幼儿教育机构。如我国学者史慧忠教授对全国10个地区的26000名4～6岁幼儿进行了调查，结果表明家庭对幼儿认知发展的作用位于第一，幼儿园位居第二；家庭对幼儿个性的发展也起着决定性的作用。[2]